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分阶段评估学生的运动情况，如一分钟跳绳运动，以10秒为一个节点，可划分为6个阶段数据，知晓全班学生在前十秒、后十秒的跳绳次数变化，知晓该学生是前期爆发力不足，还是后期耐力不够，从而可以针对性专项训练该同学的爆发力或耐力，达到差异化教学的目的，相比较过去的抽象感觉教学模式，这里体现了智慧教学的理论数据支撑。